Facsímil PAES Historia y Cs. Sociales N°1

1. Lee la siguiente fuente sobre las ideas políticas del siglo XIX: «El poder no proviene del derecho divino de los reyes, sino de la voluntad de los ciudadanos, que se expresa a través de una constitución y de representantes elegidos por la nación.» ¿Con cuál corriente de pensamiento, difundida en América durante el siglo XIX, se relaciona el contenido de la fuente?
2. Lee la siguiente fuente sobre el funcionamiento del Estado: «Para evitar la concentración y el abuso del poder, las funciones del Estado se reparten en órganos distintos e independientes, que se fiscalizan y controlan entre sí.» ¿Qué principio del funcionamiento democrático describe la fuente?
3. La tabla muestra cuántas unidades de un producto compran los consumidores a distintos precios en un mercado: precio $1.000 → 20 unidades; precio $800 → 40 unidades; precio $600 → 60 unidades; precio $400 → 80 unidades. ¿Qué relación entre el precio y la cantidad demandada muestran los datos?
4. Durante el siglo XIX, Chile desarrolló un modelo económico de «crecimiento hacia afuera», basado en la exportación de materias primas (plata, cobre, trigo y, más tarde, salitre) a los mercados internacionales. ¿Cuál es una característica de este modelo económico?
5. En la institucionalidad democrática chilena, las funciones del Estado se distribuyen entre distintos poderes. ¿A qué órgano corresponde principalmente la función de crear y aprobar las leyes?
6. Según la tabla, a $1.000 se demandan 20 unidades, y la cantidad aumenta a medida que baja el precio. Si el precio subiera a $1.200, ¿qué se esperaría que ocurriera con la cantidad demandada?
7. Frente a la Cuestión Social, distintos actores reaccionaron: los trabajadores formaron mutuales y sindicatos y realizaron huelgas, mientras se comenzaba a discutir leyes sociales. ¿Qué reflejan estas reacciones de los trabajadores?
8. Lee la siguiente fuente: «Cada año, la autoridad debe informar públicamente a la ciudadanía sobre el uso de los recursos y las acciones realizadas durante su gestión, de modo que las personas puedan conocerlas y evaluarlas.» ¿Qué mecanismo del funcionamiento democrático describe la fuente?
9. En un mercado, el precio de un bien resulta de la interacción entre la oferta (lo que los vendedores ofrecen) y la demanda (lo que los compradores desean). Si la demanda de un producto aumenta y la oferta se mantiene igual, ¿qué se espera que ocurra con su precio?
10. La Gran Depresión, iniciada con la caída de la bolsa de Nueva York en 1929, provocó desempleo masivo y quiebras en gran parte del mundo. ¿En qué período se ubica este proceso?
11. Los partidos políticos son organizaciones formadas por personas que comparten ideas sobre cómo organizar la sociedad. ¿Cuál es una contribución de los partidos políticos al funcionamiento de la democracia?
12. Lee la siguiente fuente: «Entre los derechos de las y los trabajadores se cuentan una jornada de trabajo limitada, un descanso semanal, un salario justo y la posibilidad de organizarse en sindicatos para negociar sus condiciones.» ¿A qué se refiere la fuente?
13. Lee la siguiente fuente sobre un régimen político de la primera mitad del siglo XX: «Existe un solo partido, dirigido por un líder cuya autoridad no admite oposición; el Estado controla la prensa, la educación y la economía, y reprime a quienes disienten.» ¿Qué tipo de régimen describe la fuente?
14. En una democracia se reconocen derechos fundamentales, como la libertad de expresión, la igualdad ante la ley y el derecho a la educación. ¿Qué caracteriza a un derecho fundamental?
15. El Estado financia con los impuestos servicios como la seguridad pública, la salud o la educación, que están disponibles para toda la población. ¿Cómo se denomina este tipo de bienes y servicios que provee el Estado?
16. Lee la siguiente fuente: «El Estado asume la responsabilidad de garantizar a la población servicios de salud, educación, pensiones y protección ante el desempleo, entendidos como derechos sociales.» ¿Qué modelo de Estado describe la fuente, desarrollado durante el siglo XX?
17. Lee la siguiente fuente: «Toda persona, sin importar su condición económica, debe poder acudir a los tribunales para que sus derechos sean protegidos y sus conflictos resueltos conforme a la ley.» ¿Qué principio del sistema judicial describe la fuente?
18. Una actividad económica puede generar empleo e ingresos, pero también efectos no deseados sobre terceros, como la contaminación de un río del que dependen otras comunidades. ¿Qué muestra esta situación sobre la actividad económica?
19. Durante la primera mitad del siglo XX, en varios países de América Latina surgieron líderes que se apoyaban en el respaldo directo de las masas populares, impulsando políticas sociales y un discurso nacionalista. ¿Qué fenómeno político describe esta situación?
20. En una democracia, la participación ciudadana no se limita a votar en las elecciones. ¿Cuál de las siguientes es también una forma de participación ciudadana?
21. Los sindicatos y otras organizaciones de trabajadores participan en la defensa y promoción de los derechos laborales. ¿Cuál es un aporte de estas organizaciones al mundo del trabajo?
22. Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial (1945) y hasta fines de la década de 1980, el mundo vivió la llamada Guerra Fría. ¿En qué período se ubica la Guerra Fría?
23. En la institucionalidad chilena, los tres poderes del Estado cumplen funciones distintas. ¿Cuál es la función principal del poder ejecutivo?
24. Lee la siguiente fuente: «Nosotros, los pueblos de las Naciones Unidas, resueltos a preservar a las generaciones venideras del flagelo de la guerra, a reafirmar la fe en los derechos fundamentales del ser humano […]» (Preámbulo de un documento fundacional de 1945). ¿Qué proceso del nuevo orden internacional de posguerra refleja la fuente?
25. Durante la Guerra Fría, el mundo se organizó en torno a dos grandes bloques liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética. ¿Qué caracterizaba la confrontación entre ambos bloques?
26. En las décadas posteriores a la Segunda Guerra Mundial, numerosos territorios de Asia y África que habían sido colonias europeas se convirtieron en Estados independientes. ¿Qué proceso histórico describe esta situación?
27. Lee la siguiente fuente sobre Chile a mediados del siglo XX: «Miles de familias dejaron los campos y se trasladaron a las grandes ciudades en busca de trabajo, lo que hizo crecer rápidamente los barrios y las poblaciones urbanas.» ¿Qué proceso demográfico y social describe la fuente?
28. El rápido crecimiento de las ciudades por la migración interna superó la capacidad de dar vivienda y servicios a todos los recién llegados. ¿Cuál fue una consecuencia frecuente de este proceso?
29. En Chile, las mujeres obtuvieron el derecho a votar en las elecciones municipales en 1934 y en las elecciones presidenciales y parlamentarias hacia 1949, derecho que ejercieron plenamente en la década de 1950. ¿Qué proceso de la vida política chilena refleja la incorporación del voto femenino?
30. Durante el siglo XX, distintos grupos que antes estaban excluidos fueron incorporándose a la participación política y social. ¿Qué se entiende por «democratización» de la sociedad?
31. El 11 de septiembre de 1973, un golpe de Estado puso fin al gobierno de la época e instauró un régimen militar que se extendió hasta 1990, año en que Chile retornó a la democracia. ¿Cuánto tiempo, aproximadamente, se extendió la dictadura militar en Chile?
32. Lee la siguiente fuente: «En el plebiscito de octubre de 1988, la ciudadanía fue convocada a votar sobre la continuidad del régimen. El triunfo de la opción “No” abrió el camino a elecciones libres y al retorno de la democracia en 1990.» ¿Qué proceso histórico se inició a partir de este plebiscito?
33. Lee la siguiente fuente sobre un proceso del siglo XIX: «Las máquinas movidas por vapor concentraron la producción en grandes fábricas; multitudes de campesinos migraron a las ciudades para trabajar en ellas, dando origen a una nueva clase obrera.» ¿A qué proceso histórico hace referencia la fuente?
34. La Revolución Industrial concentró a miles de trabajadores en las ciudades y las fábricas. ¿Cuál fue una consecuencia social de este proceso?
35. Durante el siglo XIX, en Europa se consolidaron los Estados-nación, y territorios antes divididos, como Italia y Alemania, se unificaron en un solo Estado. ¿Qué idea impulsó estos procesos de unificación?
36. Lee la siguiente fuente, propia del pensamiento liberal del siglo XIX: «El poder del gobierno debe estar limitado por una constitución y por el respeto a las libertades individuales, como la libertad de expresión y de propiedad.» ¿Qué principio del liberalismo del siglo XIX expresa la fuente?
37. A mediados del siglo XIX, el descubrimiento de oro en California (1848) atrajo a miles de personas que llegaron a la región y necesitaban alimentos, entre ellos harina y trigo. ¿Qué efecto tuvo este proceso en la economía agrícola chilena de la época?
38. En una democracia, los medios y las redes sociales permiten informarse y participar, pero su uso también puede implicar riesgos. ¿En cuál de las siguientes situaciones se evidencia un RIESGO para la democracia?
39. Lee la siguiente fuente sobre un proyecto de desarrollo: «La instalación de la industria elevó los ingresos y el empleo de la zona; sin embargo, con los años se registró contaminación de los ríos y el desplazamiento de comunidades que vivían en el lugar.» ¿Qué idea sobre los modelos de desarrollo se desprende de la fuente?
40. Lee la siguiente fuente sobre la vida de los trabajadores a fines del siglo XIX: «En las oficinas salitreras y en los conventillos de las ciudades, las familias obreras vivían hacinadas, con jornadas extensas, salarios bajos y sin leyes que protegieran su salud ni su trabajo.» (Texto elaborado a partir de descripciones de la época.) ¿A qué problema histórico de Chile hace referencia la fuente?
41. El sistema judicial chileno debe administrar justicia de manera imparcial, tratando a todas las personas por igual ante la ley. ¿Cuál de las siguientes situaciones ATENTA contra esa imparcialidad?
42. En una economía mixta, como la chilena, conviven la iniciativa privada y la acción del Estado. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la relación entre el Estado y el mercado en una economía mixta?
43. La economía chilena del siglo XIX dependía en gran medida de exportar unos pocos productos (como el salitre), cuyos precios se fijaban en los mercados internacionales. ¿Qué riesgo o vulnerabilidad implicaba para Chile depender de esas exportaciones?
44. Lee la siguiente fuente: «En una sociedad democrática deben poder convivir y expresarse distintas ideas y opiniones, incluso aquellas con las que la mayoría no está de acuerdo, siempre que no vulneren los derechos de otras personas.» ¿Qué valor democrático defiende la fuente?
45. Un mercado funciona de forma más competitiva cuando existen muchos vendedores y compradores, e información disponible sobre los precios. ¿Cuál de las siguientes situaciones ALTERA el funcionamiento competitivo de un mercado?
46. Antes de 1929, muchos gobiernos confiaban en que el mercado se regulara solo, con poca intervención del Estado (liberalismo económico). Tras la Gran Depresión, esa confianza entró en crisis. ¿Qué cambio en el papel del Estado impulsó la crisis de 1929 en varios países?
47. A lo largo de la historia, derechos como el voto, la educación o la igualdad ante la ley se fueron reconociendo a grupos que antes estaban excluidos. ¿Qué muestra este proceso a lo largo del tiempo?
48. Muchos derechos laborales que hoy existen fueron reconocidos gracias a la organización y las demandas de los movimientos obreros a lo largo de los siglos XIX y XX. ¿Qué muestra este proceso histórico?
49. Los regímenes totalitarios de la primera mitad del siglo XX y las democracias liberales representaban formas de organización política opuestas. ¿Cuál es una diferencia central entre un régimen totalitario y una democracia?
50. Lee la siguiente fuente: «El desarrollo debería satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas, cuidando el medioambiente.» ¿Qué idea sobre el desarrollo plantea la fuente?
51. Lee la siguiente fuente: «Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.» (Documento adoptado por la comunidad internacional en 1948). ¿A qué documento del nuevo orden internacional corresponde esta fuente?
52. Hacia fines del siglo XX, la caída del Muro de Berlín (1989) y la disolución de la Unión Soviética (1991) marcaron el fin de la Guerra Fría. ¿Qué proceso se aceleró en el mundo tras el fin de la Guerra Fría?
53. Lee la siguiente fuente sobre la sociedad chilena de mediados del siglo XX: «Amplios sectores vivían en condiciones de pobreza, con acceso limitado a la salud, la educación y la vivienda, lo que impulsó demandas por mayores derechos sociales.» ¿Qué relación establece la fuente entre las condiciones de vida y la política?
54. A lo largo del siglo XX, el Estado chileno fue asumiendo un papel más activo en educación, salud y vivienda para responder a las demandas sociales. ¿Qué tendencia del papel del Estado en el siglo XX refleja esta situación?
55. Con el golpe de Estado de 1973 se disolvió el Congreso Nacional, se suspendieron las elecciones y se restringieron las libertades y los derechos ciudadanos. ¿Qué significó este proceso para el sistema político chileno?
56. Lee la siguiente fuente: «Informes oficiales elaborados tras el retorno a la democracia (como los de las comisiones Rettig y Valech) documentaron detenciones, torturas, ejecuciones y desapariciones de personas durante el régimen militar.» ¿Qué hecho histórico documentan estos informes oficiales?
57. Durante la dictadura militar se implementó en Chile un modelo económico neoliberal. ¿Cuál de las siguientes es una característica de ese modelo económico?
58. El retorno a la democracia en Chile fue resultado de varios factores que se combinaron durante la década de 1980. ¿Qué enfoque explica mejor el proceso de recuperación de la democracia?
59. A lo largo del siglo XIX, distintos países de América y Europa fueron prohibiendo y aboliendo la esclavitud. ¿Con qué idea del siglo XIX se relaciona el proceso de abolición de la esclavitud?
60. El siglo XIX combinó transformaciones económicas (industrialización), políticas (Estados-nación, liberalismo) y sociales (nueva clase obrera). ¿Qué enfoque permite comprender mejor estas transformaciones del siglo XIX?

Las alternativas y la corrección aparecen al responder. Son preguntas propias de preu.cl, escritas sobre el temario oficial del DEMRE; no son preguntas oficiales.