Facsímil PAES Competencia Lectora N°1

1. Según el texto, ¿cuál es la única función de los zánganos?
2. De acuerdo con el texto, ¿qué proporción de los alimentos humanos depende de la polinización?
3. ¿Qué se puede inferir sobre la organización de la colmena a partir del segundo párrafo?
4. Según el texto, ¿por qué la desaparición de las abejas sería más grave que la pérdida de una sola especie?
5. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
6. ¿Qué actitud adopta el autor frente al problema de la disminución de las abejas?
7. ¿Qué le había sugerido la madre a Marta respecto del reloj?
8. ¿En qué estación del año ocurre la escena principal del relato?
9. ¿Qué quiere decir la frase «No era el reloj lo que había vuelto a la vida... sino algo de aquellas tardes»?
10. ¿Por qué Marta se negaba a vender el reloj?
11. ¿Qué tono predomina en el relato?
12. ¿Cuál de estas ideas resume mejor el sentido del relato?
13. Según el texto, ¿qué muestran diversos estudios sobre la presencia del teléfono en clases?
14. ¿Cuál es la tesis que defiende el texto?
15. ¿Qué sostiene el texto al argumentar desde la equidad?
16. ¿Cuál de los siguientes enunciados del texto se presenta como un hecho respaldado, más que como una opinión?
17. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
18. El texto reconoce que el teléfono «puede ser útil para buscar información». ¿Con qué fin incluye esa idea?
19. ¿A quién estaba dirigida la carta que escribió Tomás?
20. Cuando el hermano abrió la puerta, ¿qué hizo Tomás?
21. Según el texto, ¿por qué a Tomás le costaba enviar la carta?
22. ¿Qué significa que Tomás, en vez de echar la carta al buzón, golpeara la puerta?
23. ¿Qué idea central transmite el relato?
24. ¿Qué función cumple la frase final: «Las palabras escritas, después de todo, habían servido para llevarlo hasta ahí»?
25. Según el texto, ¿qué expulsan los volcanes cuando entran en erupción?
26. Según el texto, ¿sobre qué zona geológica se ubica Chile?
27. Según el texto, ¿por qué algunos volcanes son más peligrosos que otros?
28. ¿Qué se puede inferir del texto sobre la relación entre los volcanes y los suelos fértiles?
29. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
30. La frase final dice que convivir con los volcanes es «aprender a leer esas advertencias que la Tierra envía». ¿Qué actitud refleja esa frase?
31. ¿Qué le dio la abuela a Nina?
32. ¿Qué le pidió la abuela a Nina que hiciera cada día?
33. ¿Qué quiso decir la abuela con «Lo que crece bajo la tierra no se ve todavía»?
34. ¿Por qué la abuela detuvo a Nina cuando esta quiso escarbar?
35. ¿Cuál es la enseñanza principal del relato?
36. ¿Qué papel cumple el personaje de la abuela en el relato?
37. Según el texto, ¿qué hacen las hojas de los árboles con el polvo en suspensión?
38. ¿Cuál es la tesis que defiende el texto?
39. ¿Qué argumento entrega el texto respecto de la temperatura?
40. ¿Cómo responde el texto a quienes objetan que mantener árboles es costoso?
41. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
42. ¿Qué efecto busca la frase «Un árbol tarda años en crecer; por eso, cada uno que se tala sin necesidad es una pérdida difícil de recuperar»?
43. ¿Qué veía Julián cada mañana desde su ventana?
44. ¿Qué hizo la madre de Julián una tarde?
45. ¿Por qué la ropa de la vecina se veía con manchas grises al principio?
46. ¿Qué aprendió Julián a partir de lo ocurrido?
47. ¿Cuál es el sentido central del relato?
48. En el relato, ¿qué representa el «vidrio sucio»?
49. Según el texto, ¿qué impulsa el ciclo del agua?
50. ¿Cómo se llama el proceso por el cual el agua se transforma en vapor y sube a la atmósfera?
51. Según el texto, ¿por qué las gotas de las nubes terminan cayendo?
52. ¿Qué se puede inferir de la frase «la misma gota que hoy bebemos pudo haber sido... parte de una nube o del mar»?
53. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
54. El texto llama al recorrido del agua un «ciclo». ¿Por qué esa palabra es adecuada?
55. Antes de la imprenta, ¿cómo se producían los libros según el texto?
56. ¿Qué desarrolló Johannes Gutenberg en el siglo XV?
57. Según el texto, ¿por qué los libros eran tan caros antes de la imprenta?
58. ¿Qué se puede inferir del texto sobre la relación entre la imprenta y la lectura?
59. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
60. El texto afirma que la imprenta transformó la historia «no por el aparato en sí, sino por lo que permitió». ¿Qué idea destaca esa frase?
61. Según el texto, ¿cuánto tardan en degradarse los plásticos de un solo uso?
62. ¿Cuál es la tesis que defiende el texto?
63. ¿Cómo explica el texto que el plástico del mar puede llegar hasta nuestro plato?
64. El texto reconoce que la responsabilidad «no es solo individual». ¿Con qué fin lo dice?
65. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
66. ¿Qué idea refuerza la frase final: «un gesto pequeño con un efecto que, multiplicado por millones, deja de ser pequeño»?

Las alternativas y la corrección aparecen al responder. Son preguntas propias de preu.cl, escritas sobre el temario oficial del DEMRE; no son preguntas oficiales.